PROYECTO

CENTRO UNIVERSITARIO OPARIN

  Investigación pedagógica IV

Juan Jesús León Salazar 

Cuarto Semestre

Licenciatura en Pedagogía

    Autores:

• Fuentes Medina María Fernanda
• Martínez Herrera Romina Marlene

1. ORIENTACIÓN EDUCATIVA.

Definición: Proceso de ayuda técnica y profesionalizada cuya finalidad es la consecución de la promoción personal en un determinado contexto social. 


Labor del pedagogo en la orientación educativa:

• Asesorar a la comunidad educativa sobre los niveles de concentración curricular.
• Colaborar con el profesorado en la prevención y detección de dificultades de aprendizaje.
• Fomentar el interés y la motivación hacia los aprendizajes escolares.
• Elaborar e innovar los programas de orientación.
• Proporcionar experiencias directas para un mayor conocimiento del entorno.
• Potenciar la funcionalidad de los conocimientos y el aprendizaje significativo.

"Orientación académica"

Acciones encaminadas a apoyar y eficientar el proceso de enseñanza-aprendizaje, desarrollando el pensamiento reflexivo, crítico y creativo, fomentando el aprendizaje autogestivo, hábitos de estudio adecuados para incidir en la disminución de la reprobación, bajo rendimiento y la deserción escolar.

Actividades:

➨Promover métodos de estudio.

➨Promover asesorías académicas.

➨Detectar las dificultades de aprendizaje.

➨Detectar las estrategias de estudio de los estudiantes.

"Orientación para el desarrollo humano"

Línea del trabajo que impulsa el desarrollo humano, tanto en el aspecto físico, psicológico y social, para favorecer el desempeño académico de los estudiantes y completar su desarrollo integral.

Actividades:

➨Asesoría para el cuidado de la salud física y mental.

➨Prevención ante problemáticas psicosociales.

"Orientación vocacional"

Proporciona a los alumnos elementos para la orientación de las trayectorias académicas al cursar en el bachillerato, así como el desarrollo de un plan de vida que incluya su destino ocupacional a través de diversas estrategias que se proponen durante la estancia en el bachillerato.

Actividades:

➨Aplicación de pruebas psicométricas.

➨Difusión de la oferta educativa en el bachillerato y en el nivel superior.

➨Desarrollo de habilidades para la vida.

"Orientación para la atención a la diversidad"

Línea de trabajo dirigida a aquellas personas que presentan necesidades educativas especiales para promover su inclusión en una escuela regular.

Actividades:

➨Promover ambientes de aprendizajes con valores.

➨Crear una cultura de tolerancia y equidad.

2. INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA.

La investigación en el campo de la educación es una actividad que proporciona teoría de la educación, indice en ella la mejora y le da calidad.

La investigación pedagógica nos permite construir una teoría de la educación que explica los hechos educativos. La investigación científica pedagógica es el camino del progreso y del avance frente a los mitos educativos que no se sustentan con un mínimo análisis experimental.

En investigación pedagógica el método es lo primero. La ciencia descansa sobre el método. Porque la ciencia y la investigación descansan fundamentalmente y sin ningún género de discusión sobre el método.  

3. COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN.

La educación y la comunicación pueden ser entendidos de diversa forma; y, según se los entienda, se abordará con diferente criterio el uso de ellos en el proceso de enseñanza - aprendizaje.

En el proceso de enseñanza-aprendizaje puede darse una interacción comunicativa más formal o una interacción comunicación más espontánea entre los integrantes de dicho proceso. La enseñanza formal es uno de los ámbitos de la vida social, donde la expresión verbal, no verbal y paraverbal, tienen una presencia importante.

La interacción comunicativa en el aula

• Colectiva: un grupo de alumnos realiza un trabajo colectivo al mismo tiempo bajo la supervisión del docente, pero no existe comunicación entre ellos.

• Cooperativa: el aula se estructura en pequeños grupos de trabajo en los que se respeta las características individuales y preferencias de cada cual, y se trabaja de manera que van surgiendo vinculados de ayuda y comunicación.

4. SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL.

El Sistema Educativo Nacional está compuesto por los tipos: Básico, Medio Superior y Superior, en las modalidades escolar, no escolarizada y mixta.

La educación de tipo básico está compuesta por los niveles Preescolar, Primaria y Secundaria.

La educación tipo Medio-Superior comprende el nivel de bachillerato, así como los demás niveles equivalentes a éste, y la educación profesional que no requiere bachillerato o sus equivalentes.

La educación tipo superior es el que se imparte después del bachillerato o de sus equivalentes. Está compuesto por la licenciatura, la especialidad, la maestría y el doctorado, así como por opciones terminales previas a la conclusión de la licenciatura, como los estudios de Técnico Superior Universitario. Comprende la educación normal en todos sus niveles y especialidades.

5. DIDÁCTICA.

La didáctica es el arte de enseñar. Como tal, es una disciplina de la pedagogía, inscrita en las ciencias de la educación, que se encarga del estudio y la intervención en el proceso enseñanza-aprendizaje con la finalidad de optimizar los métodos, técnicas y herramientas que están involucrados en él. El padre de la didáctica es Juan Amos Comenio.

• Freinet: Plantea la didáctica basándose en las necesidades grupales.

• Ausubel: La didáctica comprende, las necesidades, contenidos, metodologías, uso de recursos y la evaluación.

• Herbart: Plantea la didáctica como una serie de pasos para la instrucción.

Modalidades de la didáctica:

1. Educación
2. Operativo Clínica
3. Investigación
4. Empresa
5. Administrativo

6. HISTORIA.