3.1 Interacción entre comunicación y educación.

Estamos en la posibilidad de elaborar un mensaje mediante  los signos que conocemos.

• Emisor: elemento o instancia en que se crea un mensaje.

• Mensaje: es una cadena finita de señales producidas, mediante reglas precisas de combinación.

• Receptor: quien recibe el mensaje, y que también puede fungir como emisor.

• Canal: medio por el cual los mensajes se transmiten a otra persona.

Emisor (codifica)

⇨Verbal, no verbal, paraverbal.

⇨Código debe ser claro y preciso.

⇨Dominar el conocimiento.

⇨Busca el medio adecuado para hacer llegar el mensaje.

Receptor (decodificador)

⇨Procesar la información interpretarla.

⇨Interpretar la información de acuerdo al mensaje del emisor.

⇨Dominio de los símbolos.

⇨Conocimientos (lenguaje coloquial-técnico).

Materiales diseñados para el tipo de receptor.

• Inteligencias múltiples.
• Estilos de aprendizaje.
• Niveles cognitivos.

2.2 Elementos estructurales del Diseño.

a) Presentación

El diseño de la presentación debe incluir:
➜Título          ➜Consultor
➜Autor          ➜Institución
➜Tutor          ➜Curso


b) Introducción

Debe integrar una breve presentación del problema, una síntesis histórica desde el surgimiento a la actualidad, la contextualización (lugar donde está el problema) importancia teórico-práctica, novedad científica y esquema del marco teórico.


c) Diseño teórico

Este va a estar integrado por los siguientes puntos:

1. Problema
2. Objeto de la investigación
3. Campo de acción
4. Objetivo
5. Hipótesis
6. Tareas de investigación

d) Diseño metodológico

De manera más tranquila se podrá considerar:

• La población y muestra.
• Métodos y técnicas.
• Análisis de datos.
• Posibles resultados.
• Recursos humanos y financieros.
• Cronograma de la etapa de investigación.
• Bibliografía.
• Anexos (instrumentos, tablas, análisis, etc).

Todo lo anterior permitirá detectar diversos métodos de investigación educacional confirmar el método científico y una adecuada correlación variable en la investigación pedagógica.

2.1 Diagrama de Gantt

Es una herramienta útil para poder planificar proyectos. Al proporcionarte una lista general de las tareas programadas, todas las partes implicadas tendrán que completarse.

Desarrollado por Henry Laurence Gantt a inicios del siglo XX, el diagrama se muestra en un gráfico de barras horizontales ordenadas por actividades a realizar en secuencias de tiempo concretas.

Muestra:
➨ Fecha de inicio y de fin de un proyecto.
➨ Tareas que hay dentro de un proyecto.
➨ Quien esta trabajando en cada tarea.
➨ Fecha de cada tarea.
➨ Estimación y/o contemplación de tiempos.




Componentes:

• Fechas
• Tareas
• Plazo de tiempo previsto.
• Progreso.

1.1 Modelos de atención en Orientación Educativa.

Modelo Clínico

• Se caracteriza porque su intervención tiene lugar cuando el cliente (alumno o familia), pide expresamente la atención. 
• La intervención es directa, individual y reactiva a una dificultad o problema ya existente.

Modelo de Servicios

• Modelo similar al clínico, la intervención es grupal, directa, reactiva y externa.

Modelo de programas

• Modelo cuya intervención se caracteriza por ser normalmente interna, aunque también externa, desde un enfoque pro-activo dirigido a un grupo y con repercusión directa, es decir, que no hay intermediario. 

Modelo Tecnológico

• Se caracteriza por ser principalmente externa, grupal, pro-activo y directa por medio del uso de la tecnología.

Modelo psicopedagógico

• Se caracteriza por una intervención interna, grupal y pro-activa. 
• Se desarrolla por alguien interno del centro educativo, pero un agente externo lo refuerza en el alumnado. 
• Se asesora a la familia respecto al tema en especifico con la intención de prevenir algo y repercutirá en el alumno.

Modelo de Consulta

• Se caracteriza por no tener una intervención indirecta, grupal, interna y pro-activa.
• Un tutor solicita al orientador apoyo para trabajar con su grupo la toma de decisiones éste se encargará de aconsejar, realizar ciertos ejercicios que traigan consecuencias positivas al alumnado.